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Mostrando entradas de octubre, 2013

Ikasle laguntzaile: ayuda entre iguales y mediación en el ámbito escolar

Resumen: En esta experiencia se tratan dos aspectos fundamentales: primero, presentamos las bases y fundamentos de los sistemas de ayuda entre iguales y mediación escolar. Segundo, describimos la experiencia de Bakeola, Centro para la mediación y regulación de conflictos de EDE TALDEA, en el desarrollo del Programa Ikasle Laguntzaile (alumno/a ayudante) en varios centros educativos del País Vasco.fv  Accede a la experiencia: Ikasle laguntzaile: ayuda entre iguales y mediación en el ámbito escolar Revista Convives Nº 4 Mediación Escolar

Círculos Restaurativos para el tratamiento de conflictos comunitarios

Resumen:  En esta experiencia, el autor parte del siguiente caso práctico y describe su gestión a través de los círculos restaurativos.  Los hechos: en el instituto X ha habido una agresión a la salida de clase. En un periódico local ha aparecido una referencia al hecho, indicando que podría tratarse de un asunto entre bandas. Recibo una consulta del inspector del centro: "¿Qué podemos hacer?" Accede a la experiencia: Círculos Restaurativos para el tratamiento de conflictos comunitarios Vicenç Rul·lan Revista Convives Nº 4 Mediación Escolar

Entrevista a Mireia Uranga Arakustain

Es profesora de Secundaria y experta en mediación. Su actividad profesional ha estado dedicada fundamentalmente al asesoramiento y la formación de centros educativos en colaboración con Gernika Gogoratuz, el Departamento de Educación del Gobierno Vasco y otras instituciones, tanto de ámbito estatal como internacional.  También ha asesorado y formado a miembros de movimientos sociales y asociaciones profesionales de diversos ámbitos (abogados psicólogos...).  Su labor ha estado dedicada tanto a planificar e impartir talleres de entrenamiento en el tratamiento de conflictos, como a intervenir activa en aquellos que se originaban en su entorno.  Actualmente investiga las vías de engarce entre la Educación Creadora y Democrática, aquella que potencia la creatividad, la curiosidad, el descubrimiento, el placer por el aprendizaje y el protagonismo del alumnado en su proceso educativo, con la estructura escolar actual.  Accede a la entrevista a Mireia Uranga Arakustain 

Aportaciones de la mediación al desarrollo psicológico

Resumen:  En este artículo la autora nos describe las habilidades y competencias que pueden mejorar con la mediación, tanto en el alumnado mediado como en el mediador. El asumir responsabilidades, el tomar perspectiva, diferenciar posición e intereses y explicitar los valores y principios les puede ayudar a mejorar las competencias cognitivas. El explicitar emociones y empatizar mejorará su competencia afectiva. Mejorar la comunicación y aprender a cooperar desarrollarán sus competencias conductuales.  Todas estas competencias ayudarán al alumnado a disminuir sus conductas agresivas, prefiriendo usar estrategias más “integrativas/constructivas” que “agresivas” o de “evitación”. Al alumnado mediador le proporcionará un rol activo como miembro responsable de su centro y le posibilitará utilizar estas capacidades en otros espacios.  Accede al artículo: Aportaciones de la mediación al desarrollo psicológico. Rosa Pulido Valero Revista Convives Nº 4 Mediación Escolar

Mediación Educativa Contextualizada

Resumen:  En el presente artículo se explica el porqué de la demanda actual de Mediación Escolar en una escuela afectada por cambios sociales significativos. A través de su historia y evolución, se analizan sus logros y puntos débiles, concluyendo con una propuesta que potencie la transformación personal y contextual, a la vez que fortalezca su permanencia en el tiempo desde una nueva perspectiva: La Mediación Educativa Contextualizada. Ésta, incardinada en un Plan de Convivencia, junto a otros programas que la contextualicen y un enfoque positivo de la disciplina, transformarán de forma positiva y continuada la cultura de centro.  Accede al artículo: Mediación Educativa Contextualizada. Mari Luz Sánchez García-Arista Revista Convives Nº 4. Mediación Escolar

La implementación de un programa institucional de mediación escolar en Catalunya

Resumen:  En el presente artículo se explica el proceso de implementación del programa de Convivencia y Mediación Escolar en Catalunya, que contó con factores claramente favorecedores. El primero, utilizar como punto de partida el modelo de mediación que se estaba aplicando con éxito en la jurisdicción penal juvenil de Catalunya y adaptarlo y trasladarlo a la escuela, el ámbito socializador por excelencia. En segundo, la implicación de la Administración educativa. Finalmente, el equipo de profesionales y el alumnado que aún hoy siguen implicados en la mediación escolar. El autor defiende que la mediación escolar se convierte en un proceso educativo que aprovecha los conflictos para crecer y madurar.  Accede al artículo: La implementación de un programa institucionalde mediación escolar en Catalunya. Pere Led Capaz Revista Convives Nº 4 Mediación Escolar

Memorias de mediación: de vuelta al principio

Resumen:  Este artículo describe un proyecto de mediación escolar en un centro público de educación infantil y primaria y el trabajo de los sentimientos, pensamientos, valores y habilidades que contribuye a una gestión positiva de los conflictos. La implementación es valorada sesión por sesión por los propios niños y niñas. También se valoran las mediaciones realizadas y lo que éstas han aportado a la mejora de la convivencia. Finaliza el artículo reflexionando sobre el presente y el futuro de la mediación.  Accede al artículo: Memorias de mediación: de vuelta al principio. Maria Carme Boqué Torremorell  Revista Convives nº 4 Mediación Escolar