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Mostrando entradas de junio, 2015

LA CONVIVENCIA Y EL PROGRAMA DE BILINGÜISMO. Nº 5 Ciclo de artículos breves sobre acoso escolar en apoyo del IES Ciudad de Jaén

Pedro Mª Uruñuela Nájera  Presidente honorífico de Convives. Uno de los puntos clave a la hora de tomar decisiones o de implantar determinados programas es valorar las consecuencias que se derivan de ellos. No es suficiente con analizar la justificación de dicho programa, la adecuación de los objetivos o el interés social de los mismos. Es preciso también considerar las consecuencias, previstas o imprevistas, a las que lleva la decisión de implantar dicho programa.  En este sentido, nadie cuestiona la oportunidad y necesidad de trabajar para que todos los alumnos y alumnas terminen su educación obligatoria dominando en la práctica otro idioma extranjero. Es necesario introducir cambios importantes en la metodología y enfoque de la enseñanza de otros idiomas y es urgente abordarlos lo antes posible.  Tampoco queremos analizar otros problemas que han surgido en el proceso de implantación del bilingüismo: si realmente se trata de un programa bilingüe o es sólo la impa

SUPERAR LA INDIFERENCIA. Nº 4 Ciclo de artículos breves sobre acoso escolar en apoyo al IES Ciudad de Jaén

Maria Carme Boqué Torremorell Profesora de la Universitat Ramon Llull (Barcelona) Nadie debería experimentar acoso escolar, ni leve, ni grave. Por eso la capacidad de superar la indiferencia ante el sufrimiento de las demás personas es, para mí, una cualidad muy valiosa. Pero ¿cómo educar en la no-indiferencia? Primero, compartiendo sentimientos, puntos de vista e ilusiones. Segundo, desarrollando la empatía hacia los demás. Tercero, escuchando sin juzgar. Cuarto, fortaleciendo a quien se encuentra en un momento de vulnerabilidad. Quinto, acogiendo a quien no halla la manera de canalizar constructivamente sus anhelos. Sexto, siendo capaz de marcar límites entre lo que es tolerable y lo que no lo es. Séptimo, dando oportunidades para crecer harmónicamente. Octavo, creando lazos y solidaridades a modo de redes de protección ante los riesgos. Noveno... En realidad, son tantas y tantas las posibilidades de luchar contra la indiferencia y de trabajar activamente por la buena conv

ES EL ALUMNADO. Nº 3 Ciclo de artículos breves sobre acoso escolar en apoyo al IES Ciudad de Jaén

Juan de Vicente Abad Vicepresidente de Convives Recientemente el periódico ABC ha publicado un artículo en el que describe las claves de la política educativa finlandesa contra el acoso escolar. El programa KiVa , iniciales de las palabras Kiusaamista Vastaan (contra el acoso escolar) es el resultado de años de investigación sobre las relaciones sociales de los menores.  Las claves de su éxito podemos encontrarlas entre tres factores clave: en primer lugar reconoce que el acoso es un fenómeno social que puede aparecer en las relaciones entre el alumnado y por tanto hay que ocuparse de el; y es la administración educativa finlandesa la que lidera la implantación, implementación y evaluación del programa en los centros escolares. En segundo lugar aborda el acoso como un fenómeno que no solo se produce porque existen personas acosadoras y personas acosadas, sino que básicamente depende de un tercer actor denominado "espectadores" que con su inacción o acción per

Trabajar para conseguir un proyecto antibullying en la comunidad educativa. Nº2 Ciclo de artículos breves en apoyo al IES Ciudad de Jaén

José María Avilés Martínez Miembro de Convives El rosario de casos que están aflorando en muchos centros educativos tras el bullycidio de la alumna del IES Ciudad de Jaén, no ponen más que de manifiesto que tras la ola 'Jokin' y las sucesivas olas normativas (legislación y protocolos), exploratorias (estudios de prevalencia en comunidades autónomas) y formativas (cursos, jornadas) que se sucedieron tras el caso del 2004, queda todavía mucho por hacer en nuestros centros educativos en materia de prevención del bullying y el cyberbullying. No es fácil atajar un fenómeno tan complejo como el maltrato entre iguales y es necesario activar en la sociedad y en el seno de las comunidades educativas resortes continuados y específicos que aborden la prevención de esta problemática. No basta con trabajar la convivencia. Es necesario dirigirse contra el acoso. No ahora porque se conozcan casos. Siempre habrá, si no se lucha contra ellos. Mejor trabajar cuando no

PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR. Nº1. Ciclo de artículos breves sobre acoso escolar en apoyo al IES Ciudad de Jaén

Pedro Mª Uruñuela Nájera Presidente Honorífico de Convives Suele ser bastante frecuente que, cuando estalla un conflicto y explota la crisis que se iba gestando, se demanden con toda urgencia e inmediatez soluciones para dicho conflicto. Llevados por emociones desbordadas, se demandan actuaciones inmediatas y se piden responsabilidades a las personas responsables del conflicto.  Sin embargo, el estallido de la crisis suele ser el peor momento para establecer soluciones. Nos olvidamos que el conflicto es un proceso, no un acontecimiento puntual, y que es en el inicio del proceso, con el conflicto todavía empezando, cuando hay que tomar medidas adecuadas. La labor de prevención es fundamental y en demasiadas ocasiones queda olvidada, ya que lo urgente hace que no tengamos en cuenta lo importante. Son varias las acciones que pueden y deben ponerse en marcha para la prevención de los conflictos del acoso en particular: Una cita de A. de Saint-Exupery nos muestra la p

SABEMOS COMO PARAR ESTO, introducción al ciclo de artículos breves sobre acoso escolar en apoyo al IES Ciudad de Jaén de Madrid

Javier García Barreiro Presidente de Convives El pasado mes, Arancha, una chica de 16 años escolarizada en el IES Ciudad de Jaén de Madrid, se suicidaba. Era víctima de acoso escolar. No sabemos qué es ser adolescente. Pocos se acuerdan, como en El principito, qué se siente, cómo se vive y cómo son las relaciones a esta edad. Cuesta comprender el fenómeno del acoso cuando uno mismo no ha participado de él en la infancia o la adolescencia, y desde la distancia del mundo adulto. Mucho se ha hablado de adolescencia y de acoso escolar estos días. En educación, sabemos que una parte de la solución está en analizar el fenómeno no sólo en términos de agresor y víctima sino desde la complejidad que supone un entramado social como es la escuela. Desplazamos ahora el foco hacia el adolescente que observa y no hace nada. Se nos ha ocurrido formar a grupos de entre esos, para que con su acción influyan positivamente en sus iguales, observen activamente y actúen. Son las estra

I Encuentro provincial de alumnos y alumnas ayudantes y mediadores

Varios profesores y profesoras de de la provincia de Zaragoza nos constituimos en un grupo de trabajo para coordinar experiencias de formación en convivencia, intercambiar materiales y apoyar la implantación de programas de convivencia en nuestros respectivos centros, entre otros objetivos. La idea es crear una cadena que vaya apoyando a los nuevos proyectos, enriqueciendo al mismo tiempo a los más veteranos.  Uno de nuestros sueños se hizo realidad con la celebración de un numeroso encuentro de alumnado en el que disfrutar de la alegría de compartir el deseo, el compromiso y la ilusión por construir una sociedad mejor. Las relaciones de género, la interculturalidad, la mediación y los sistemas de ayuda entre iguales, junto con el bullying fueron los temas abordados en esta jornada, que ya esperamos poder repetir el próximo año.  Accede a la experiencia: I Encuentro provincial de alumnos y alumnas ayudantes y mediadores Miguel A. Modrego González. Orientador del IES Miguel

Contratos-programa: evidencias de mejora

Tras el trabajo a lo largo de este curso, los centros participantes presentan el trabajo realizado y los asuntos pendientes. Los Contrato-Programa se desarrollan a lo largo de tres cursos y se recogen las aportaciones que hacen los centros en función de su nivel de participación en estos Contratos. Asimismo se señalan los asuntos pendientes y las propuestas de mejora para años sucesivos.  Palabras clave: contrato programa, formación de acompañamiento, gestionar el cambio, grupos inteligentes, jornada de cierre, planes de mejora  Accede a la experiencia: Contratos-programa: evidencias de mejora. Pedro Mª Uruñuela Nájera

I Encuentro entre el alumnado sobre Aprendizaje y Servicio

Los días 7 y 8 de mayo tuvo lugar en Fisterra el I Encuentro entre el alumnado sobre Aprendizaje Servicio Solidario en el que participaron 190 alumnos y alumnas de los centros IES Miguel Catalán (Coslada, Madrid), IES Parquesol (Valladolid), IES Arcipreste de Hita (Azuqueca de Henares, Guadalajara), IES Leonardo da Vinci (Sant Cugat del Vallés, Barcelona) e IES Fin do Camiño (Fisterra, A Coruña).  Esta actividad se enmarca dentro de un proyecto de mejora del aprendizaje del alumnado por agrupaciones de colaboración profesional, convocados por el Ministerio de Educación. Aúna los esfuerzos de centros educativos que cuentan con características muy diferentes, pero que comparten, sin embargo, una misma perspectiva acerca del papel activo del alumnado en la construcción del aprendizaje.  Accede a la experiencia:  I Encuentro entre el alumnado sobre Aprendizaje Servicio. Juan de Vicente Abad, Emilio Fernández Calvo y Javier García Barreiro

III Encuentro de Centros para una Convivencia Positiva

Los III Encuentros de Centros para una Convivencia Positiva tuvieron lugar, este año, en Vilagarcía de Arousa (Pontevedra). La organización corrió a cargo del IES Castro Alobre, participando como colaboradores activos los siguientes centros: IES Fin do Camiño (Fisterra), IES Xulián Magariños (Negreira), IES Antonio Fraguas (Santiago de Compostela) y el IES Faro das Lúas (Vilanova de Arousa). El  eje vertebrador fue la necesidad de acercarnos y pensar sobre la coeducación. ¿Qué acontece con la igualdad de oportunidades y responsabilidades? ¿Dónde situamos la necesidad de desterrar mitos y tradiciones que perpetúan una violencia simbólica, inserta en el imaginario colectivo y permanentemente transmitida? ¿Es esta violencia la que dificulta e impide las relaciones igualitarias? ¿Ha sido el germen de la muerte de más de 800 mujeres en el estado español en la última década? Accede a la experiencia:  III Encuentros de Centros para una Convivencia Positiva. Carmen Moure y María Buceta. I

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Revista Convives nº 10

PRESENTACIÓN Atención a la diversidad y convivencia Antonio Lobato Cantos ARTÍCULOS El valor de la convivencia y el reto de la diversidad Miguel Ángel Santos Guerra Golden5: una mirada positiva al desarrollo del alumnado Ma José Lera Rodríguez Convivir en la diversidad: un reto educativo y social  Mª Antonia Casanova Rodríguez Convivencia y atención a la diversidad: riesgos y retos en tiempos convulsos Miguel Ángel Valverde Gea EXPERIENCIAS Aulas del siglo XXI                                                                                                                   Accede a la revista nº10 IES Clara Campoamor. Ceuta   Proyecto Z_Oma y el proceso de cambio en el Núñez CEIP Núñez de Arenas. Vallecas. Madrid Educando en el compromiso INS Can Roca. Terrassa. Barcelona Los sueños son posibles IPI Sansomendi. Vitoria-Gasteiz. Álava Atención a la diversidad, inclusión y convivencia: eslabones de una misma cadena CEIP Santa Teresa. Fuentes de Andaluc