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Mostrando entradas de octubre, 2016

La educación emocional, eje vertebrador de la convivencia

Resumen: Este artículo describe la experiencia compartida de un equipo docente en el proceso de elaboración e implementación de un Proyecto de Educación Emocional como eje vertebrador de la Convivencia de un centro de Educación Infantil y Primaria.  Palabras clave:  Educación Emocional, atención plena, mindfulness, fortalezas personales, educación positiva, psicología positiva, Aulas Felices, factores protectores ambientales, factores protectores personales. Pincha para leer la experiencia: "La educación emocional, eje vertebrador de la convivencia" de Marisa Hortelano Ortega. CEIP Carmen Hernández Guarch. Tres Cantos (Madrid) Revista Convives Nº 15 En convivencia, Nos funciona...

Simplifica tu escuela

Resumen: Los cambios en educación deberían ir precedidos, a nuestro modo de ver y entender, de razonamientos claros y contundentes sobre aquellas concepciones y prácticas que han dado forma a la escuela del siglo pasado y que ya no sirven más. Tal vez así lograríamos deshacernos definitivamente de aquellos estorbos que impiden el avance y sortearíamos las constantes involuciones que insisten en recaer en lo mismo por el simple hecho de “que toda la vida se ha hecho así”. La comprensión del pasado y la memoria pedagógica deben ocupar su lugar en la vitrina de la innovación educativa, para no olvidar tropiezos, evitar repetir errores, preservar lo que es esencial y recorrer sin trabas, con paso firme y ligero, el trecho que todavía nos separa de la escuela que anhelamos. No se trata de despreciar el pasado, sino más bien de sacarle provecho. En este artículo nos proponemos únicamente compartir algunas reflexiones generales acerca de lo que ya no nos funciona para luego formular p

DETRÁS DE LA NOTICIA

“Hace más ruido un árbol que  cae que un bosque que crece” Estos días, los informativos están ofreciendo profusa información sobre un supuesto nuevo caso de acoso escolar. En ésta ocasión se trata de un caso especialmente violento que ha tenido lugar en un colegio de Baleares. El hecho, como todos los de éste tipo, nos parece triste y lamentable, pero siempre que vemos una situación así no podemos dejar de pensar que dentro de unos días dejará de ser noticia y desaparecerá de los informativos. Creemos que el problema del acoso escolar es complejo y necesita un análisis más amplio que el actual debate que se ha desatado en los medios, se necesita un debate que huya de los titulares, y que acometa el problema de una forma seria y lo más definitiva posible. Convives, nuestra asociación, lleva años trabajando el acoso, centrados en la prevención y en la búsqueda de soluciones.  Nos parece que detrás de cada triste noticia sobre un nuevo caso de acoso escolar existen do

REFLEXIONES EN TORNO AL MALTRATO ENTRE IGUALES

REFLEXIONES EN TORNO AL MALTRATO ENTRE IGUALES "Educad a los niños y no habrá necesidad de castigar a los hombres"  Pitágoras "Lo que la educación no arregle ahora, lo arreglará la policía luego".  JM Marina En los medios de comunicación en el País Vasco se ha creado una polémica sobre si poner o no cámaras de vigilancia en los centros educativos para prevenir el acoso entre iguales. Ayer me llamaron de la EITB para que opinara y, a pesar de que intenté aportar todo lo que va a continuación, solo se emitió poco más de un minuto y, una vez más, se pasó por el tema de puntillas. El tema del maltrato entre iguales es tan serio que es un peligro hablar de él tan a la ligera, creando miedos a las familias, llevándose las manos a la cabeza cada vez que aparece un nuevo caso, tomando medias puntuales y punitivas como única forma de tratar de solucionarlo.  Vamos por partes: 1. ¿CÁMARAS EN LOS CENTROS? Cuando los derechos fundamentale

Claves de una innovación educativa transformadora

Resumen: En este breve artículo me gustaría abordar algunas cuestiones que me parece especialmente relevantes cuando nos planteamos las claves de por qué pueden ser innovadores determinados proyectos educativos de convivencia y aprendizaje. Primero me parece necesario clarificar de qué innovación hablamos, pues cada vez tenemos más claro que hay innovaciones que cambian poco la realidad. Después veremos las innovaciones educativas que, entiendo, cambian la realidad y en ella la vida de las personas que participan en proyectos educativos transformadores. Tendré en cuenta algunos de los rasgos que dificultan esos proyectos y les hacen ineficaces y conservadores para detenerme seguidamente en los factores clave que hacen posible caminar en la dirección que hace que esos proyectos sean innovadores y desarrollen los elementos centrales de una educación que nos ayude a vivir y convivir como personas libres, igualitarias, justas y fraternas.  Palabras clave: Inn