Estamos preparando unas jornadas de convivencia escolar en febrero de 2022 sobre cuatro temáticas:
Queremos contar con vuestras aportaciones, preguntas, ideas, sugerencias y experiencias, pues con la participación de todas y todos organizaremos algo que de respuesta a los intereses y necesidades manifestadas.
Ayer se nos fue, nos dijo adiós, sin aspavientos, de pronto.
Sus amigas y amigos de Convives estamos tristes, muy tristes, su pérdida nos produce un gran impacto emocional porque hemos compartidos momentos muy intensos en nuestras vidas que se nos agolpan atropelladamente en nuestros recuerdos y que nos interpela con eternas preguntas ¿por qué? ¿tan pronto?
Su sentido armónico de la convivencia positiva, de la mediación, de los sistemas de ayudas, de la participación de alumnado, de las familias y del profesorado en la educación nos interpelan en nuestro camino de aprendizaje. Seguiremos reflexionando sobre sus aportaciones y recordando sus gestos.
Desde estas breves líneas queremos trasladar, en estos difíciles momentos, nuestro cariño y apoyo a toda su familia. Miguel Ángel, permanecerás en nuestros corazones, te recordaremos en la montaña, en tus charlas, en tus artículos, en tus intervenciones, feliz, comprometido.
Gracias por lo compartido con las personas que formamos Convives.
En esta II Parte del Informe Educación, Financiación y Mercado Laboral se muestran los indicadores de inversión en educación a nivel estatal y por regiones y su comparación con la U.E. o países de la OCDE. La relación entre la población que sigue formándose, está desempleada o inactiva, en relación con las tasas de empleo, con los salarios y con su salud y su bienestar individual y social. Se analiza el gasto por estudiantes en relación con el PIB y por CCAA, así como la financiación de los centros educativos.
2.- Educación, Financiación y Mercado Laboral
El Informe evidencia que la inversión en educación suele ser la mejor forma de contrarrestar el desempleo e invertir en el crecimiento del país, por eso a cualificaciones más altas se produce más probabilidades de tener empleo.
En conclusión
1.- Existe un preocupante 20% de jóvenes de 15-29 años que ni estudia ni trabaja, superior a los países de nuestro entorno con lo que ello supone de fracaso social por sus escasas expectativas o incapacidad de articular un proyecto de vida. Consecuentemente también son menos los ocupados que no siguen estudiando. La nueva Ley de Formación Profesional debería ofrecer expectativas para su desarrollo profesional y la continuidad de sus estudios trabajando.
2.-Los niveles educativos elevados correlacionan con menos tasas de desempleos y mayores salarios.
3.-La educación correlaciona directamente con mayores niveles de salud, siendo más fuerte en las mujeres, en el consumo de frutas y verduras y en la práctica de ejercicio físico. La educación de la población adulta a lo largo de la vida es uno de los mejores antídotos contra el deterioro por la edad. Invertir en ello es preventivo.
4.-En la última década, entre 2012 y 2018 el gasto en educación con fondos públicos se ha reducido un 3,8%, lo mismo que ha crecido el gasto privado. El gasto por estudiantes es 1.1% inferior en España con relación a los países de su entorno de manera global. La educación es una inversión de presente y futuro por ello no debe ser moneda de cambio para reducirla en momentos difíciles, sino que debe estar entre las prioridades de país.
5.-Hay grandes diferencias en el menor y mayor gasto por estudiantes entre las CCAA llegando a ser esta diferencia de 7157 dólares. Es necesario un aumento de este gasto en CCAA con niveles bajos.
6.-El porcentaje de estudiantes que reciben becas para estudios universitarios es de 44%, superior a otros países como Italia o Francia habiéndose incrementado en la última década en 10 puntos.
El pasado mes de septiembre la OCDE ha publicado sus conclusiones sobre el estado de la Educación a nivel de sus países integrantes en su Informe. “Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE. Septiembre 2021. El Informe se divide en 3 aspectos:
1.- Expansión de la Educación y resultados
educativos
2.- Educación, Financiación y Mercado Laboral
3.-Los centros educativos y el aprendizaje
Expansión de la Educación y resultados
educativos
Ø El porcentaje de población adulta con
estudios superiores sube del 31,0% en 2010 al 39,7% de 2010 a 2020 hasta
alcanzar el 62,9%, en consecuencia, cae en el mismo porcentaje la población con
estudio básico del 47 al 37% pero aún muy por encima de la media europea (17%).
Ø La graduación en Secundaria
postobligatoria crece en los últimos seis años 8.5% puntos hasta los 74,7% pero
también por debajo de la UE (80.6%).
Ø La tasa de escolarización
postobligatoria es del 87%, más alta en mujeres (88,8%) que en hombres (84,7%)
siendo la media de la UE de 88%
Ø El nivel de educación terciaria es el
único que se asemeja al de la UE con 39,2% (37,6% en la UE).
Ø Ligero incremento de la FP
Ø En el nivel de educación terciaria hay
diez puntos de diferencia de mujeres con respecto a los hombres similar en toda
la UE. Las mujeres son mayoría en el campo de bienestar y salud, pero menor en
el campo científico (STEM 1 de cada 4). España tiene una de las mayores tasas
de acceso a la educación terciaria (63,7%) mientras que la UE es el 50%. En
Master el nivel de acceso es similar a la UE.
Ø La tasa de escolarización cae en los
tramos de edad 20-24 y de 25 a 29 años. Del 59% escolarizado en el primer tramo
pasa al 6% y al 2% en el segundo lo que implica un abandono escolar temprano,
menor rendimiento o alta repetición.
Ø La repetición de curso es poco frecuente
en la UE, por debajo del 5%, excepto en España y Portugal. En la UE de media
repiten entre el 2,2% y el 3%, sin embargo, en España entre el 8,7 y el 7,9% la
más alta de todos los países.
Ø La repetición se acrecienta en la
población desfavorecida y en varones.
Ø La tasa de graduación en segunda etapa
de secundaria es del 74,7% inferior a la UE (80,6%). En España entre 2013-19)
esta tasa ha subido significativamente 8,5 puntos
Ø La escolarización en Educación Infantil
crece desde 2005 y destaca por sus altas tasas de escolarización: el 39,6% de
los niños y niñas de 0 a 3 años acude a un centro educativo, según datos de
2019, por encima de la media OCDE, del 24,9%, y de la media UE22, del 22,4%. En
segundo ciclo de Infantil, la escolarización es casi completa, con un 97,3% de
la población de 3 a 5 años inscrita en los centros escolares, 10 puntos por
encima de la media OCDE (87,0%) y 6 por encima de la media UE22 (90,9%).
Ø Cada educadora/or tiene una media de
12,3 niños y niñas, ligeramente por encima de la UE (11,8%). La ratio más baja
la tiene Irlanda con 4 o Alemania con 7,45 de media.
En Conclusión
1.- En los últimos años se ha producido
una importante expansión de la educación en la población adulta duplicándose
del 2010 al 2020 la población con estudios superiores. Este hecho es una
oportunidad para implicarlos en la mejora del sistema educativo que debemos
aprovechar. El nivel de Educación Terciaria es superior en España, cerca de 14
puntos, que los niveles de la U.E. Esto representa un claro desajuste de
nuestro sistema educativo y laboral en comparación al de otros países, ya que
deberíamos tener más titulares intermedios (F.P. o similar) que el mercado
laboral demanda. La nueva Ley de F.P. parece ir encaminada a corregir esos
déficits. Por otra parte, las mujeres son mayoría en los campos del bienestar,
educación o salud, similar en la U.E. y menos en el campo científica (STEM),
anomalía a subsanar.
2.- La titulación en la ESO está
creciendo en los últimos años, pero aún sigue siendo más baja que países de
nuestro entorno. Posiblemente uno de los factores tenga que ver con la excesiva
repetición en esta etapa que triplica a los cercanos países. Además, esta
aumenta en varones y en la población más vulnerable. Es necesario detectar los
problemas de aprendizajes lo más tempranos posibles y actuar sobre ellos de
manera coordinada profesorado y familias. El número de alumnado por clase y la
colaboración entre el profesorado puede ser un elemento crucial para lograr el
éxito de todo el alumnado.
