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Mostrando entradas de marzo, 2016

El Grupo Escolar de Amnistía Internacional del IES Juan de Herrera

En esta entrada, se relata la experiencia del IES Juan de Herrera de San Lorezo del Escolar para llevar a la práctica el trabajo sobre los Derechos Humanos en el centro: Refugees Welcome, Recicla tu móvil, Acción en red (“Reconstruir casas palestinas”), SOS EUROPE (No más muertes en el  mar) o Stop tortura: son algunas de las actividades.  Pincha para leer la experiencia: El Grupo Escolar de Amnistía Internacional del IES Juan de Herrera. San Lorenzo del Escorial (Madrid)  Revista convives nº 12 Derechos Humanos y Convivencia

REVISTA CONVIVES Nº 13 LA VOZ DE LAS FAMILIAS Y LA CONVIVENCIA

PRESENTACIÓN La voz de las familias y la convivencia. Nélida Zaitegi De Miguel ARTÍCULOS Familia y escuela. Dos miradas complementarias e imprescindibles. Sandra Martínez Pérez La visión desde las familias sobre la participación y convivencia en la comunidad educativa. Miguel Vera Sibajas y Laura Rivero Machi La dinamización de las familias en y para la mejora de la convivencia. Teresa Domínguez Pérez El papel de los servicios municipales en las relaciones escuela, familias y entorno. Pablo Fernández Díaz EXPERIENCIAS Dando un paso más: dinamización y formación de familias FAPAR Aragón. Mesa Local Las Norias. El Ejido. Almería     El diálogo como herramienta para la convivencia positiva.  CEIP Reina Sofía. IES Almina. Ceuta                                                                                                        PINCHA PARA DESCARGARLA                                 El logro de un clima de convivencia adecuado  y la implicación y participación de toda la c

Audio: La dinamización de las familias en y para la mejora de la convivencia

Pincha en la imagen para escuchar el audio complementario de Mª Teresa Domínguez Pérez

Bullying among university students

Bullying among university students, de Helen Cowie & Carrie-Anne Myers. NED Ediciones. 2016  La obra 'Bullying among university sutdents' aborda un fenómeno que hasta no hace mucho no se consideraba en los contextos universitarios, el bullying entre sus estudiantes. Las autoras, de larga experiencia investigadora, reúnen una serie de reflexiones y aportaciones en torno al fenómeno, dándole carta de naturaleza como problema a abordar de forma explícita e intencional en las agendas de quienes gestionan y participan de la vida universitaria.  En el libro se organizan los contenidos básicamente desde cuatro perspectivas.  - La perspectiva experiencial de los estudiantes, reflejando la extensión del bullying y el ciberacoso en las universidades británicas, el grado de normalización de algunas conductas de discriminación y maltrato entre iguales, o la posición de debilidad de los estudiantes en relación con el profesorado y determinadas condiciones de explotación,

Feliz Día Internacional de la Mujer

En la última entrada del blog nos hacíamos eco de la " Guía de buen trato y prevención de la violencia de género. Protocolo de actuación en el ámbito educativo " que ha publicado la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Un excelente recurso para dar respuesta a una necesidad real y desconcertante, el machismo entre la juventud, un hecho que lejos de ir desapareciendo no para de crecer, como podemos constatar casi a diario en los medios de comunicación.  Hace pocos días, el Diario de Cádiz publicaba un artículo titulado " La violencia se ceba con ellas ". Un artículo para reflexionar y para constatar que no podemos cejar en nuestro empeño de trabajar para prevenir y eradicar la violencia de género que ejercen los adolescentes contra las adolescentes en aras, supuestamente, de lo mucho que las aman. En los centros educativos existen numerosas buenas prácticas en este sentido que nos gustaría contribuir a difundir. Os invitamos a compartirlas. Po

Guía de buen trato y prevención de la violencia de género. Protocolo de actuación en el ámbito educativo

Esta Guía es una propuesta reflexiva para trabajar en los centros educativos la violencia de género. Si buscamos Formación sobre violencia de género, podemos acercarnos a los capítulos I, II y III Si nos urge encontrar claves para la aplicación del Protocolo, los capítulos lV, V y VI constituyen una eficaz herramienta. Al final de la Guía se facilitan documentos para el registro de cada uno de los pasos del Protocolo. La violencia de género es una de las realidades más inadmisibles que han padecido y siguen padeciendo miles de mujeres de todo el mundo por el solo hecho de ser mujeres. Cada centro educativo puede ser motor de igualdad y tolerancia cero frente a la violencia de género o mantenerse ajeno a su existencia y con ello, sin pretenderlo, ser permisivo ante ella. La educación, al ser uno de los principales agentes de socialización es un instrumento potente para contribuir a erradicarla y esta Guía ayuda a ello. Luchar contra la violencia de género