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Mostrando entradas de marzo, 2020

Revista Convives 29. Alumnado en situaciones complejas y convivencia

PRESENTACIÓN Pincha aquí ARTÍCULOS El influjo de la crisis socioeconómica y laboral en los niños y las niñas y su repercusión en la escuela Julio Rogero Anaya Alumnos y alumnas en situaciones complejas: el caso de menores migrantes de Melilla, frontera sur de Europa. Sebastián Sánchez Fernández ¿Es todo el alumnado incluible en un modelo única de educación inclusiva? Silvina Funes Lapponi Un currículum para todos y todas Agustín Alcocer Copero y Javier Martínez De Andrés EXPERIENCIAS Estrategias educativas para la mejora de la convivencia y la atención a la diversidad en uncontexto intercultural IES Rusadir. Melilla. Atención a menores protegidos en contexto residenciales desde los centros educativos de secundaria IES Las Américas. Parla. La convivencia en la UFIL Puerta Bonita.UFIL Puerta Bonita. Madrid De los PMAR al regreso de los PDC. Dos décadas de programas de diversidad en secundaria que tra

La diversidad enriquece la convivencia. ¿Hacemos talleres juntos/as?

Durante los últimos cursos, se están  matriculando un número creciente de alumn@s procedentes de familias inmigrantes. Este cambio en la  población del centro, tan enriquecedora y a la vez compleja, además del contexto sociocultural y econñomico  del CEIP Rosa de Luxemburgo nos ha llevado a elaborar un Proyecto de Convivencia que quiere ir más allá de  reglamentos (normas, premios y castigos) y pretende ser más cercano y real a la Comunidad Educativa, con el  objetivo de educar, tanto al alumnado como a nosotros mismos como docentes, en una sociedad donde vivir  con otr@s no suponga discriminación de ningún tipo. Esto se ha concretado, por ejemplo, en una forma de  encuentro con todo el alumnado de Ed. Infantil y también con sus familias, que nos ayude a la consecución de  una serie de objetivos relacionados con los aprendizajes y con la convivencia. Clica aquí para leer el artículo completo En Convives núm. 28:  Educación Infantil y Convivencia.