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Mostrando entradas de noviembre, 2014

Proyecto de mejora del aprendizaje del alumnado

Cinco centros de educación secundaria de 5 comunidades autónomas y todos ellos con profesorado miembros de Convives, desarrollarán durante el 2015 un proyecto de agrupación que toma como base la convivencia positiva para la mejora del aprendizaje y el desarrollo de competencias clave. A través de una convocatoria del Ministerio de Educación (Resolución de 30 de septiembre de 2014, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades. BOE 3.10.2014), se han hermanado el IES Miguel Catalán (Coslada, Madrid), el IES Parquesol (Valladolid, Castilla y León), el IES Arcipreste de Hita (Azuqueca de Henares, Castilla-La Mancha), el IES Leonardo da Vinci, San Cugat del Vallés (Barcelona) y IES Fin do Camiño (Fisterra, A Coruña). Se persigue la mejora de los resultados escolares a través de la puesta en marcha de distintos proyectos de formación en competencias básicas que siguen una metodología de aprendizaje-servicio solidario y de ayuda entre iguales. El alu

Páginas Webs

Páginas Web recomendadas en la Revista Convives Nº 7 La voz del alumnado  Hemos recopilado y seleccionado un conjunto de referencias Web para que puedas profundizar y seguir aprendiendo sobre este tema. Pincha para acceder a la Webgrafía recomendada para este monográfico

Construyendo la democracia desde la escuela Organización y gestión del cambio

Libro recomendado en la Revista Convives Nº 7 La voz del alumnado Construyendo la democracia desde la escuela Organización y gestión del cambio  Valle Aparicio, J. E. y Belda Ibáñez, J. F. (coord.) ANTHROPOS, no 238, enero-marzo 2013 La Revista ANTHROPOS dedica este número monográfico a la organización escolar y, más en concreto, a la forma en que la misma puede ser impulsadora y dinamizadora de los cambios necesarios para adaptar la escuela a las nuevas demandas que surgen desde la sociedad de la información y conocimiento.  El número monográfico hace un repaso a todos los problemas que plantea la ‘ciencia’ de la organización escolar: desde su definición como campo de estudio e investigación y el análisis de los principales paradigmas de la organización escolar, hasta los distintos enfoques de la dirección escolar y el papel de la evaluación y la innovación en los centros educativos, pasando por la consideración de las nuevas tecnologías y la escuela inclusiva co