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Mostrando entradas de julio, 2012

Mirando hacia adelante: necesidades formativas emergentes para aprender a convivir.

Resumen:  "Se ha hablado mucho sobre cómo ha cambiado la escuela y el alumnado en los últimos años, y sobre como la sociedad presiona a la escuela para que asuma tareas que tradicionalmente hacían las familias o el entorno. Estamos en un contexto social muy cambiante, una sociedad compleja, líquida, multicultural y globalizada, y todo ello –como no puede ser de otra forma- se percibe en la escuela. La realidad escolar y la función educadora están cambiando y el profeso- rado debe adaptarse a esta nueva situación, esta es una tarea difícil y que requiere de mucha formación, trabajo personal y de equipo, y voluntad de cambio. La formación de profesorado (vinculada a la práctica educativa) debe permitir a maestros y maestras adquirir una mirada multidisciplinar y compleja enfrente al hecho educativo, debe darles herramientas para garantizar un aprendizaje por competencias. Esto requiere no solo adquirir conocimientos nuevos, sino también practicar actitudes procedimientos

La formación para la mejora de la convivencia en los centros escolares.

Resumen: A lo largo del artículo, el autor desmenuza las dimensiones de una buena formación en centros orientada a la mejora de la convivencia. Sobre el qué de la formación (respecto de la competencia individual y colectiva del profesorado); el cómo (o las modalidades); el para qué (o las finalidades) y la revisión de logros (o evaluación).  En su introducción el autor comenta "Construir relaciones estables de consideración mutua y de colaboración es un esfuerzo que se extiende beneficiosamente a todos los ámbitos de la actividad escolar. Para cambiar lo que hacemos, tenemos que cambiar lo que pensamos, es decir modificar las percepciones, el entendimiento de la realidad compleja en que intervenimos. Hay un cierto “buenismo” contraproducente en algunas actuaciones de convivencia escolar creyendo que son un añadido dedicación de cierto profesorado comprometido. Es un compromiso de todo el profesorado. La buena convivencia escolar es una exigencia de justicia y se trabaj

Presentación Revista Nº 1 Formación para la Convivencia

Por qué y para qué la formación para educar en y para la convivencia Convivir en paz, entendiendo la paz positiva (Galtung) como una nueva cultura que se construye día a día, es una tarea y un reto no solo de la escuela y de la familia sino de toda la sociedad. Dedicamos este número uno de CONVIVES a la formación EN la convivencia, porque entendemos que el aprendizaje más potente tiene que ver con lo que se hace y se vive cotidianamente. Se educa y se aprende siempre y en todo lugar. Por eso es tan importante el clima de aula y de centro, las interacciones entre iguales y con las personas adultas, el cuidado mutuo, es decir, el cómo vivimos. Nuestro alumnado, nuestros hijos e hijas, nos miran, nos observan y nos imitan. Educamos fundamentalmente con el ejemplo, con lo que hacemos y no con lo que decimos. Lo hemos de tener muy presente. Por otra parte, la convivencia en sentido positivo requiere que cada persona desarrolle su inteligencia intrapersonal (autoconocimi

Revista Convives nº 1. Formación para mejorar la convivencia

Editorial Acceder a la Revista Nº 1 Por qué y para que la formación en y para la convivencia Nelida Zaitegi Artículos Necesidades formativas para mejorar la convivencia Alejandro Campo Diseñar la formación en convivencia Eloisa Teijeira Bautista Mirando hacia adelante: necesidades formativas emergentes para aprender a convivir Marina Carieta Experiencias El aula de convivencia: Toda una oportunidad y toda una experiencia Ángela Muñoz. Formar al alumnado en convivencia, toda una experiencia Chema Avilés La formación de las familias en convivencia Perdo Uruñuela Nájera Juntas por una ilusión Luis Moreno Entrevista Raquel Mónica. Asesora del profesorado en el CPR Nalón- Caudal. Libros recomendados Enseñar a convivir no están difícil Manuel Segura Morales Convivencia y disciplina en la escuela Torrego y Moreno