Inteligencia emocional y dificultades de aprendizaje
Resumen:
El desinterés por el estudio constituye una de las principales dificultades para el aprendizaje. Son muchos los estudiantes que “pueden, pero no quieren” estudiar. El autocontrol, el bienestar, la salud emocional y rendimiento académico son elementos que caminan juntos. Tanto las capacidades socioemocionales como las instrumentales se fundamentan en el cerebro. Avances en neurociencia, como el perfil emocional cerebral, nos pueden ayudar a diseñar la forma de enseñar (neurodidáctica). El enfoque afectivo subraya la importancia de infundir afectividad y temas relacionales en el currículo. En necesario priorizar el desarrollo personal global y cuidar el bienestar emocional de todo el alumnado, particularmente si presenta dificultades de aprendizaje por falta de motivación, poniendo todo nuestro saber ilusión y empeño en evitar su fracaso socioemocional.
Revista Convives Nº 6. Inteligencia Emocional
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