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jueves, 19 de marzo de 2020

CONVIVES 29. ALUMNADO EN SITUACIONES COMPLEJAS Y CONVIVENCIA





PRESENTACIÓN                                                                  Pincha aquí
Alumnado en situaciones complejas y convivencia
Pedro Mª Uruñuela y Àngels Grado                                 
ARTÍCULOS
El influjo de la crisis socioeconómica y laboral en los niños y las niñas y su repercusión en la escuela
Julio Rogero Anaya

Alumnos y alumnas en situaciones complejas: el caso de menores migrantes de Melilla, frontera sur de Europa.
Sebastián Sánchez Fernández

¿Es todo el alumnado incluible en un modelo única de educación inclusiva?
Silvina Funes Lapponi

Un currículum para todos y todas
Agustín Alcocer Copero y
Javier Martínez De Andrés

                 
EXPERIENCIAS
Estrategias educativas para la mejora de la convivencia y la atención a la diversidad en uncontexto intercultural
IES Rusadir. Melilla.

Atención a menores protegidos en contexto residenciales desde los centros educativos de secundaria
IES Las Américas. Parla.

La convivencia en la UFIL Puerta Bonita.UFIL Puerta Bonita. Madrid

De los PMAR al regreso de los PDC. Dos décadas de programas de diversidad en secundaria que transformaron pasados de fracaso escolar en otros nuevos de superación.
CPI Cova Terreña. Baiona. Pontevedra.

Intervención en un grupo de alumnado de educación infantil (P%) con conductas disruptivas y necesidades educativas específicas.
M.Neus Ferrer Barbany y Cesc Notó Brullas

ENTREVISTA a… M.Carme Boqué Torremorell

COMENTANDO LA ACTUALIDAD

LA LUPA VIOLETA

LIBROS RECOMENDADOS

PRÓXIMO número

Participación en Convives                                             

sábado, 7 de marzo de 2020

La diversidad enriquece la convivencia. ¿Hacemos talleres juntos/as?

Durante los últimos cursos, se están matriculando un número creciente de alumn@s procedentes de familias inmigrantes. Este cambio en la población del centro, tan enriquecedora y a la vez compleja, además del contexto sociocultural y econñomico del CEIP Rosa de Luxemburgo nos ha llevado a elaborar un Proyecto de Convivencia que quiere ir más allá de reglamentos (normas, premios y castigos) y pretende ser más cercano y real a la Comunidad Educativa, con el objetivo de educar, tanto al alumnado como a nosotros mismos como docentes, en una sociedad donde vivir con otr@s no suponga discriminación de ningún tipo. Esto se ha concretado, por ejemplo, en una forma de encuentro con todo el alumnado de Ed. Infantil y también con sus familias, que nos ayude a la consecución de una serie de objetivos relacionados con los aprendizajes y con la convivencia.


En Convives núm. 28: Educación Infantil y Convivencia.

sábado, 18 de enero de 2020

ENTREVISTA A FRACESCO TONUCCI

En nuestra última revista dedicada a la Educación Infantil y Convivencia os ofrecimos esta interesante, casi imprescindible, entrevista con Francesco Tonucci


No hace falta ni presentar ni tan solo intentar decir en pocas palabras la inmensidad de la figura de Francesco Tonucci, siempre un placer aprender y sonreir de su mano, de su ciencia, de su humanidad, ¡no nos lo podemos perder!!



En Convives núm. 28: Educación Infantil y Convivencia.



lunes, 16 de diciembre de 2019

Convives 28. Educación infantil y convivencia

EDUCACIÓN INFANTIL Y CONVIVENCIA
En sucesivas ocasiones se ha hecho llegar a la dirección de la revista CONVIVES el deseo y petición de dedicar un número de la revista a la etapa de la educación infantil y su relación con la convivencia positiva. El presente número, el 28, responde a esta petición e intenta dar respuesta a las preguntas e inquietudes que existen en torno a la etapa infantil.
Agradecemos a todas las personas que han colaborado en la elaboración de este monográfico con sus aportaciones, ya sean artículos, experiencias o reflexiones, y, especialmente a Francesco Tonucci por la prontitud en su respuesta y las facilidades que nos dio para su realización. Fue una experiencia inolvidable poder charlar con Tonucci, sin ajustarnos a las preguntas, despertando con su vivencia nuestro interés y entusiasmo. Entrevista que, creemos, no se puede dejar de leer.
Esperamos y deseamos, desde CONVIVES, que el presente número sea de vuestro interés y trascienda el campo y nivel concreto en el que estáis trabajando. Para muchos, la etapa de Infantil es desconocida, pero es una de las etapas en las que es posible llevar a cabo mejores aprendizajes, válidos para todas las etapas educativas. Con esa intención, y con todo nuestro entusiasmo, hemos preparado este número.
PRESENTACIÓN
Educación infantil y convivencia
Pedro Mª Uruñuela y Àngels Grado 
ARTÍCULOS
Una aproximación a la violencia y el maltrato hacia la infancia en España
Mario Andrés-Candelas y Jesús Rogero-García
La educación infantil y estado del bienestar
Pepa Alcrudo y Pilar Casabuena  
La educación infantil y la convivencia
Luciene Regina Paulino Tognetta          
Las interacciones y los conflictos entre niños y niñas en la escuela infantil
Isabel Fresno, Mª José Roldán, Mónica Rioboo, Nieves García, Elvira Polo y Angela Solano
Entre el olvido y la criminalización
Manuel Sobrino
30 años de la Convención de los Derechos del niño
Clara Martínez García   
EXPERIENCIAS
Una escuela en el pueblo, un pueblo en la escuela
CRA El Páramo. Valladolid
Del jardín al mundo, caminos de convivencia 
Colegio Obispo Perelló, Madrid. CEIP Las Lomas,Roquetas de Mar. CEIP Emilia Pardo Bazán, A Coruña,
CEIP Bartomeu Ordines, Mallorca.
Convi-comer o Comer-convi
Equipo educativo del Centro de Formación Ambiental CFA "Granja Escuela Infantil"
La diversidad enriquece la convivencia. ¿Hacemos talleres juntos/as?
CEIP Rosa de Luxemburgo. Parla. Madrid.   Transformar el recreo para convertirlo en un espacio educativo y de convivencia 
Anna Serra Garcia

ENTREVISTA a… Francesco Tonucci. FRATO                                                       

LIBROS RECOMENDADOS           
WEBGRAFÍA Y OTROS RECURSOS  
PRÓXIMO número  
Participación en Convives                                                                           

sábado, 26 de octubre de 2019

Mediado el 1r trimestre de un curso especialmente intenso emocional y "convivencialmente", os recordamos nuestro afán por seguir trabajando la convivencia positiva en las escuelas y más allá de ellas.
Os compartimos de nuevo el número 27, el "nos funciona", para recordaros que podemos, queremos y sabemos, Las experiencias compartidas así lo muestran.
Seguimos !!


Una vez más, y por cuarto año consecutivo, dedicamos el número de CONVIVES correspondiente al mes de septiembre a las buenas prácticas de convivencia, bajo el título NOS FUNCIONA. Son muchas las experiencias que hemos recibido y nos ha supuesto un verdadero esfuerzo seleccionar aquellas que considerábamos de mayor interés para nuestros lectores y lectoras.
Sin duda, el tema de la convivencia sigue suscitando la preocupación y, sobre todo, el interés por dar respuesta a diversas situaciones que tienen lugar en los centros educativos y dar, además, una respuesta positiva, lejos de los planteamientos punitivos y sancionadores que muchas veces predominan en los reglamentos y ordenación legal de las actividades de los centros.
Poco a poco se van acumulando experiencias contrastadas, que aportan certeza sobre cómo actuar para el desarrollo de la convivencia positiva. Os invitamos a leer las experiencias que publicamos y a compartir las vuestras. No olvideis que esta publicación, y el conocimiento, se construyen gracias a vuestras aportaciones.
Damos inicio a un nuevo curso escolar. Feliz aventura!!!




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PRESENTACIÓN
En convivencia, nos funciona IV
Àngels Grado y Pedro Mª Uruñuela

ARTÍCULOS
Convivencia: ¿qué valores y cómo enseñarlos?
Josep M. Puig Rovira y Pedro M. Uruñuela Nájera


EXPERIENCIASConstruir la convivencia a través del alumnado
CEIP Beato Simón de Rojas.Móstoles. Madrid 

CEIP Verge de Lluc, convivencia, bienestar y  aprendizaje: tres objetivos educativos. 
CEIP Verge del Lluc. Mallorca
                                  
Eres sabi@, no dejes que te hechicen. Dinámica para fomentar la socialización inclusiva
desde el respeto, la prevención y la resolución de conflictos
CEIP Huerta de Santa Marina. Sevilla

Proyecto Armonía, 12 años mejorando la convivencia en Castilla y León.
IES Ramiro II. La Robla. León

Equipos de ayuda en extensión
José Mª Avilés Martínez y Mª Natividad Alonso Elvira. UVA-GEPEM Brasil

Círculos de diálogo: una propuesta de convivencia positiva en el CEIP Fernando de los Ríos
CEIP Fernando de los Ríos. Burjassot. Valencia.

Programa de convivencia en el IES Miralcamp: Aulas en pie de paz
IES Miralcamp. Vila-real

Mejora de la convivencia e inclusión en los centros mediante el uso de pictogramas
CEIP Raquel Camacho. A Coruña.

Tripulando a igualdade
CEIP María Pita. A Coruña.

¡EL ApS “no plastifiques tu vida” nos ha funcionado!
IES Humanejos. Parla. Madrid

Enganxa’t
IES Malilla. Valencia.

Construir convivencia e inclusión educativa desde un proceso comunitario de barrio: 
la importancia de los relatos compartidos.
Barrio Polígono. Toledo.

Programa de Intervención de Menores en situación de Riesgo
Ayuntamiento de Alcázar de San Juan. Ciudad Real

Quien cura resfriados… evita pulmonías
IES Leonardo da Vinci e IES Sisla. Albacete             

ENTREVISTA a…
Miquel Martínez Martín. Universidad de Barcelona

LIBROS RECOMENDADOS
PRÓXIMO número
Participación en Convives

martes, 1 de octubre de 2019

CONVIVES ANTE LA RECIENTE AGRESIÓN A UNA ALUMNA DEL INSTITUTO FRANCISCO DE QUEVEDO, de MADRID


CONVIVES ANTE LA RECIENTE AGRESIÓN A UNA ALUMNA DEL INSTITUTO FRANCISCO DE QUEVEDO, de MADRID

La agresión sufrida por una alumna el pasado lunes 23 de septiembre a la salida del IES Francisco de Quevedo en San Blas, Madrid, hace que una asociación como la nuestra, que tiene como objetivo central la mejora de la convivencia en los centros educativos, considere necesario realizar las siguientes reflexiones:
  • Condenamos la violencia, en todas sus formas y manifestaciones. Se trata de la puerta de un centro educativo que, como todos, persigue la formación, el respeto, la tolerancia y la convivencia en armonía.

  • Pensamos que se está produciendo una sobreexposición de lo sucedido, repitiendo una y otra vez las imágenes grabadas a la puerta del centro. Dudamos del beneficio que aporta a la mejora de la convivencia escolar la repetición insistente de las mismas.

  • Nos preocupa el círculo que se formó en torno a las alumnas agresoras y agredidas, y los espectadores que no intervinieron para frenar la agresión. Nos preocupa la escenografía, a la puerta de un centro educativo, la presencia de “cámaras en directo” y la rapidez con que las imágenes se enviaron a las redes sociales, sin pensar en las consecuencias.

  • Consideramos que, como siempre que suceden hechos semejantes, predomina el espectáculo sobre la reflexión y, en concreto, sobre el lugar que ocupa el trabajo de la convivencia en la tarea educativa. Enseñar a convivir y desterrar las formas de violencia debe ser uno de los principales objetivos de la educación, algo que ahora mismo no es así.

  • Apelamos a que los medios de comunicación muestren respeto hacia la comunidad educativa y sensibilidad hacia TODOS los niños, las niñas y adolescentes. 

  • Por todo ello, lejos de quedarnos mirando lo que sucede, seguimos reclamando a las administraciones educativas los medios y personal necesario para educar en la convivencia positiva, así como la extensión de planes específicos de trabajo de la convivencia. Tenemos el convencimiento de que es la única forma de erradicar situaciones como la denunciada.


CONVIVES

sábado, 14 de septiembre de 2019

En convivencia, nos funciona IV



Una vez más, y por cuarto año consecutivo, dedicamos el número de CONVIVES correspondiente al mes de septiembre a las buenas prácticas de convivencia, bajo el título NOS FUNCIONA. Son muchas las experiencias que hemos recibido y nos ha supuesto un verdadero esfuerzo seleccionar aquellas que considerábamos de mayor interés para nuestros lectores y lectoras.
Sin duda, el tema de la convivencia sigue suscitando la preocupación y, sobre todo, el interés por dar respuesta a diversas situaciones que tienen lugar en los centros educativos y dar, además, una respuesta positiva, lejos de los planteamientos punitivos y sancionadores que muchas veces predominan en los reglamentos y ordenación legal de las actividades de los centros.
Poco a poco se van acumulando experiencias contrastadas, que aportan certeza sobre cómo actuar para el desarrollo de la convivencia positiva. Os invitamos a leer las experiencias que publicamos y a compartir las vuestras. No olvideis que esta publicación, y el conocimiento, se construyen gracias a vuestras aportaciones.
Damos inicio a un nuevo curso escolar. Feliz aventura!!!




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PRESENTACIÓN
En convivencia, nos funciona IV
Àngels Grado y Pedro Mª Uruñuela

ARTÍCULOS
Convivencia: ¿qué valores y cómo enseñarlos?
Josep M. Puig Rovira y Pedro M. Uruñuela Nájera


EXPERIENCIASConstruir la convivencia a través del alumnado
CEIP Beato Simón de Rojas.Móstoles. Madrid 

CEIP Verge de Lluc, convivencia, bienestar y  aprendizaje: tres objetivos educativos. 
CEIP Verge del Lluc. Mallorca
                                  
Eres sabi@, no dejes que te hechicen. Dinámica para fomentar la socialización inclusiva
desde el respeto, la prevención y la resolución de conflictos
CEIP Huerta de Santa Marina. Sevilla

Proyecto Armonía, 12 años mejorando la convivencia en Castilla y León.
IES Ramiro II. La Robla. León

Equipos de ayuda en extensión
José Mª Avilés Martínez y Mª Natividad Alonso Elvira. UVA-GEPEM Brasil

Círculos de diálogo: una propuesta de convivencia positiva en el CEIP Fernando de los Ríos
CEIP Fernando de los Ríos. Burjassot. Valencia.

Programa de convivencia en el IES Miralcamp: Aulas en pie de paz
IES Miralcamp. Vila-real

Mejora de la convivencia e inclusión en los centros mediante el uso de pictogramas
CEIP Raquel Camacho. A Coruña.

Tripulando a igualdade
CEIP María Pita. A Coruña.

¡EL ApS “no plastifiques tu vida” nos ha funcionado!
IES Humanejos. Parla. Madrid

Enganxa’t
IES Malilla. Valencia.

Construir convivencia e inclusión educativa desde un proceso comunitario de barrio: 
la importancia de los relatos compartidos.
Barrio Polígono. Toledo.

Programa de Intervención de Menores en situación de Riesgo
Ayuntamiento de Alcázar de San Juan. Ciudad Real

Quien cura resfriados… evita pulmonías
IES Leonardo da Vinci e IES Sisla. Albacete             

ENTREVISTA a…
Miquel Martínez Martín. Universidad de Barcelona

LIBROS RECOMENDADOS
PRÓXIMO número
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